30 Oktober 2011

Hashim Menerima Anugerah Pelajar Cemerlang STPM 2008

Pelajar palsi serebrum Hashim Mohamad merupakan salah seorang pelajar kurang upaya yang menerima Anugerah Pelajar Cemerlang STPM bagi tahun 2008. Berikut ialah berita tentangnya.

The Star Online - Wednesday March 11, 2009

Four special students among 12 top scorers honoured
By PRIYA KULASAGARAN

KUALA LUMPUR: Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia (STPM) special top scorer Hashim Mohamad was in a state of disbelief when his examination results were announced.

The bubbly 20-year-old, who suffers from spastic cerebral palsy, scored 3As and 1B to emerge as top special student in the spastic category.

He was among 12 top scorers honoured at the STPM results announcement ceremony held here yesterday. Four were special students.

Each received a certificate, plaque as well as a cheque for RM1,000.

Hashim said he owed his success to the teachers, workers and fellow students of SMK Kuala Krai in Kelantan.

“But my biggest idols are my parents,” he said. “My father is a humble rubber tapper who worked hard to look after our family and ensure that his children do well in life.”

Two of Hashim’s elder sisters are engineers, while another is currently studying medicine in the Czech Republic.

Fellow special top scorer Nur Aisyatul Radiah Alidaniah said her vision started failing just before her Penilaian Menengah Rendah (PMR) examinations in 2006.

However, she went on to be named the special top scorer for that year in her home state of Sabah.

Nur Aisyatul, who aspires to be a teacher, only learnt to read Braille at the age of 16 and had to approach each subject as if it were written in a different language.

“I never saw myself as disabled – I just had to do more work to keep up with those who can see,” she said.

Her mother, Halimah Othman, 43, said that she never gave her daughter special treatment and encouraged her to work hard.

Malaysian Examinations Council chairman Tan Sri Prof Dzulkifli Abdul Razak said about 20 special students sat for the STPM examinations last year.

Among them were students who have low vision, are deaf, spastic and blind.
Meanwhile, former deputy head prefect of SMK Datuk Patinggi Haji Abul Gapor, Kuching, Nicholas Sim Keyi, was quite sure that he would be able to obtain five As.

“I attended tuition for all the subjects as I wanted to reinforce what I had learnt in school,” he said.

A former Interact Club president, Nicholas said he had applied to study at Cambridge University in Britain.

“I have received an offer to do medicine and hope to be able to obtain a scholarship to do so,” he said.

Former SMK Tun Dr Ismail, Muar, student Lim Chew Sia said she was shocked to be the top scorer in the rural category, as she was not sure if she did well in the examinations.

“Initially, I just hoped that I would do well enough to secure a place to do business studies in Universiti Malaya,” said the 20-year-old who scored five As.

Ikuti catatan seterusnya bertajuk Kami di Institut Pengajian Tinggi pada 6 November 2011

23 Oktober 2011

Saravanan Menerima Anugerah Pelajar Cemerlang STPM 2007

Pelajar palsi serebrum S. Saravanan merupakan salah seorang pelajar kurang upaya yang menerima Anugerah Pelajar Cemerlang STPM bagi tahun 2007. Berikut ialah berita tentangnya.

The Star Online - Wednesday March 12, 2008

Disability not a hindrance to academic success

KUALA LUMPUR: Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia (STPM) top scorer and 2006 Paralympic football player S. Saravanan would not have made it so far if not for caring Malaysians.

He was abandoned by his parents at age seven when they discovered he had spastic cerebral palsy.

But a caring sundry shop owner in Kulim, his hometown, took in the then Year Two pupil and saw him through his Sijil Pelajaran Malaysia (SPM).

After his SPM (he obtained credits for all his subjects) Saravanan, who has since
lost contact with his parents, was unable to continue his studies due to lack of money and moved out to stay with a friend.

In the course of job-hunting, he called at a bakery and the owner referred him to Kamakshi Child Home in Kulim, which offered him a place and a chance to continue his studies.

Yesterday, Saravanan repaid all the kindness shown to him by scoring 2As and 3Bs to emerge the top special student in the spastic category.

The former SMK Chio Min student, who is unable to speak clearly, wrote that he was grateful to sundry shop owner Logambal, his school principal and teachers,

Kamakshi programme director Dr N. Iyngkaran, and his friends for all their help.

Saravanan, who took General Paper, Bahasa Malaysia, History, Economics and Business Studies, added that he studied around five to six hours every day before the exams.

Fellow special top scorer Noor Izati Meor Samsudin, who is blind, used to think her disability was a barrier to her success.

“Then I realised that I had to work harder and persevere,” said the former SMK St John, Kuala Lumpur, student, who was also among the country's top scorers in the special education category for the 2005 SPM exams.

She attributed her success to the assistance of her sighted classmates, siblings and International Islamic University volunteers who read to her and recorded her study material.

“My ambition is to become a lawyer or a newsreader. I hope to continue my studies at University Malaya in Islamic Studies.”

Muhammad Marwan Mohd Tanos from Maktab Sultan Abu Bakar, Johor Baru, was named the top STPM student in the visually impaired category. Scoring three As and a B, the aspiring teacher studied consistently for around three hours every day.


Ikuti kisah Hashim Menerima Anugerah Pelajar Cemerlang STPM 2008 pada 30 Oktober 2011.

16 Oktober 2011

Adik Ahmad Faid Ibrahim Memperolehi 4A & 1B Dalam UPSR & Mahu Jadi Profesor

Berikut ialah berita tentang adik Ahmad Faiz Ibrahim berusia 12 tahun yang tekun belajar walaupun menulis dengan daya tolakan dagu. Beliau bercita-cita untuk menjadi seorang profesor apabila dewasa kelak.

Utusan Malaysia Online – 22 September 2010

Calon cerebral palsy mahu jadi profesor


KOTA BHARU 21 Sept. - Dengan menolak pensil yang diselitkan di celah jari tangan kirinya menggunakan dagu, Ahmad Faiz Ibrahim tekun menjawab soalan Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) yang bermula hari ini.

Calon UPSR dari Sekolah Kebangsaan Kubang Kerian 1 itu terpaksa menolak pensil menggunakan dagu untuk menulis kerana menghidap cerebral palsy sejak lahir iaitu sejenis kekacauan atau gangguan kendalian terhadap fungsi motorik disebabkan oleh kerosakan pada otak yang sedang berkembang sehingga mengekang pergerakannya.

Ahmad Faiz, 12, merupakan salah seorang daripada 219 calon UPSR yang menduduki peperiksaan tersebut di sekolah itu dan dia diletakkan di bilik berasingan untuk memudahkannya menjawab soalan.

Walaupun cacat, kanak-kanak yang berasal dari Kampung Pengkalan Demit itu merupakan salah seorang pelajar harapan sekolahnya berikutan pencapaian 4A 1B yang dicatatnya dalam peperiksaan percubaan UPSR baru-baru ini.

Malah, Ahmad menanam cita-cita untuk menjadi seorang profesor dalam bidang sains satu hari nanti.

Ketika ditemui di sekolah itu hari ini, murid itu yakin mampu mencapai keputusan cemerlang dalam UPSR tahun ini.

"Alhamdulillah, soalan-soalannya macam yang biasa saya buat dalam kelas. Saya berharap dapat 'mengalahkan' murid lain yang lebih pandai. Saya sudah bersedia sepenuhnya dan banyak belajar di rumah dengan bantuan ibu," katanya.

Anak kepada seorang guru, Ibrahim Yunus, 42, dan suri rumah, Zarina Mohd. Kassim, 36, itu ternyata mempunyai semangat dan keyakinan diri yang tinggi walaupun memerlukan bantuan sepenuhnya untuk bergerak disebabkan kecacatan itu.

Ketika di sekolah, dia terpaksa menggunakan kerusi roda yang ditolak oleh rakan-rakannya sebelum dipindahkan ke kerusi khas bagi menampung postur tubuhnya.

Sementara itu Zarina berkata, setiap dua minggu sekali dia dan suaminya akan membawa Ahmad Faiz ke hospital untuk latihan fisioterapi selain mendapatkan ubat-ubatan bagi menguatkan sistem saraf tubuhnya.

"Selain menghantarnya terus ke tempat duduk di dalam kelas setiap hari, saya juga pergi ke sekolah pada waktu rehat untuk menyuapkan makanannya.

"Saya melahirkan Ahmad Faiz ketika masih belajar di Universiti Al-Azhar, Mesir dan sejak itu saya menumpukan sepenuh masa menjaga anak sulung saya daripada empat beradik ini," ujarnya.


Adik Ahmad Faiz telah memperolehi 4A & 1B dalam UPSR pada tahun 2010. Mari kita mengikuti berita tentangnya.

Utusan Malaysia Online – 13 November 2010

Kegigihan ibu buahkan hasil


KOTA BHARU 12 Nov. - Dibandingkan dengan pelajar normal lain, keupayaan Ahmad Faiz Ibrahim, seorang murid tergolong orang kurang upaya (OKU) yang juga calon Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) tahun ini amat terbatas.

Namun semalam, apabila keputusan peperiksaan tersebut diumumkan, penghidap cerebral palsy itu ternyata mampu 'berdiri sama tinggi dan duduk sama rendah' dengan rakan-rakan yang mencatat kejayaan apabila dia memperoleh 4A 1B.

Murid dari SK Kubang Kerian 1 di sini, tidak mengalah dengan kecacatannya walaupun kehadiran dia di kelas sering mencuri tumpuan rakan-rakan apatah lagi melihat ketekunannya menguasai kemahiran menulis menggunakan daya tolakan dagu.

Dengan menyepit pensil di celah jari tangan kanan yang lemah, Ahmad Faiz akan mendekatkan hujung mukanya di atas meja, kekuatan otot dagunya akan menolak tangannya itu mengikut lenggok tulisan yang diingini.

Walaupun dalam serba kepayahan anak sulung dari empat adik-beradik ini cekal, tabah dan yakin dengan kemampuannya bersaing dengan rakan-rakan untuk mencapai kejayaan dalam pendidikan.

"Saya bersyukur kerana berjaya memperoleh 4A dalam Matematik, Sains, Bahasa Melayu Pemahaman dan Penulisan manakala Bahasa Inggeris dapat B. Keputusan yang sama juga saya peroleh ketika ujian percubaan yang lepas.

''Semua ini hasil pengorbanan umi yang banyak berkorban sejak saya kecil dan sentiasa berada di sisi, baik di rumah mahupun di sekolah.

''Semangat untuk belajar sentiasa ada walaupun dalam keadaan terbatas demi mencapai cita-cita sebagai profesor dalam bidang sains pada masa akan datang," katanya.

Menurut ibunya, Zalina Mohd. Kassim, 35, sejak enam tahun lalu sebaik anak sulung daripada empat adik-beradik itu mula bersekolah, rutin hariannya terpaksa dibahagi dua, antara rumah dan sekolah.

Ibu gigih yang mahu melihat anak sulungnya itu berjaya dalam pendidikan itu juga akan ke sekolah setiap waktu rehat untuk menyuapkan makanan kepada anaknya.

''Hampir semua pergerakannya terpaksa dibantu dan saya menggunakan kerusi roda untuk menolaknya ke sekolah kemudian duduk di atas kerusi lebih tinggi dan direka khas mempunyai tali di bahagian pinggangnya bagi menampung tubuhnya terdorong ke hadapan," katanya.

Ikuti kisah Saravanan Menerima Anugerah Pelajar Cemerlang STPM 2007 pada 23 Oktober 2011.

09 Oktober 2011

Zaman Persekolahan Kami

Sebilangan kami telah pergi ke pusat-pusat yang menawarkan perkhidmatan kepada kanak-kanak kurang upaya seperti Persatuan Kanak-Kanak Cerebral Palsy sejak kami masih kecil lagi untuk mendapatkan terapi. Selain terapi, pusat-pusat tersebut mungkin juga menyediakan pendidikan khas. Maka, kami mula belajar di pusat-pusat tersebut (yang kami namakannya sebagai sekolah juga). Pada peringkat awal, kami biasanya belajar melalui permainan seperti kanak-kanak lain mempelajari sesuatu di rumah, taska mahupun tadika. Selain itu, kami juga diajar membaca, menulis (atau cara lain yang bersesuaian dengan keupayaan kami sekiranya tidak berkeupayaan untuk menulis) dan mengira.

Sekolah Khas atau Kelas Khas
Kebanyakan kami terus belajar di sekolah khas walaupun umur kami telah menjangkaui 7 tahun. Hal ini disebabkan oleh pelbagai faktor seperti masalah perkembangan fizikal dan mental kami, masalah kekeluargaan seperti tiada ahli keluarga yang boleh menghantar kami ke sekolah dan menjaga kami di sekolah, masalah pengangkutan, persekitaran sekolah yang kurang mesra OKU dan sebagainya.

Di sekolah khas, kami diajar dengan berdasarkan keperluan dan keupayaan kami masing-masing. Kami diajar dengan berdasarkan silibus dan cara pengajaran serta pembelajaran yang bersesuaian dengan kami. Kami diajar subjek-subjek tertentu termasuk bahasa Malaysia, bahasa Inggeris, matematik dan sains. Selain bidang akademik, kami juga diajar melakukan aktiviti-aktiviti harian seperti membersihkan diri, memasak dan sebagainya; dan mengadakan lawatan sambil belajar. Di sini, kami sentiasa membantu antara satu sama lain seperti kami yang boleh berjalan menolak rakan yang berkerusi roda dari satu tempat ke tempat lain.

Bagi kami yang mengikuti pendidikan khas, ketika ibu bapa kami atau kami sendiri ditanya oleh orang lain atau suadara mara tentang tahap pendidikan yang kini kami ikuti – “sekarang anak kamu telah belajar tahun/tingkatan berapa?” atau ”sekarang anak kamu sudah berumur 10 tahun, jadi dia belajar dalam darjah 4”, kami teragak-agak untuk menjawabnya. Ibu bapa kami mungkin perlu menerangkan sistem pendidikan khas yang kami ikuti. Ada antara mereka faham akan masalah ketidakupayaan kami dan sistem pendidikan yang kami ikuti. Ada pula yang mungkin tidak faham walaupun telah diterangkan. Hal ini adakalanya membuatkan kami malas untuk menerangkannya. Ada juga antara mereka mungkin memandang rendah terhadap kami.

Bagi kami yang mempunyai adik yang telah bersekolah pula, mereka berkemungkinan telah belajar pada tahap yang lebih tinggi daripada kami. Mereka mungkin jauh lebih pandai daripada kami. Kami mungkin berasa segan terhadap mereka yang lebih kecil daripada kami.

Ada antara kami diintergasikan ke dalam sekolah biasa selepas beberapa tahun mengikuti pendidikan khas. Namun, ada juga sesetengah kami sebenarnya berpotensi untuk belajar di sekolah biasa, tetapi terpaksa meneruskan pelajaran di sekolah khas atas masalah tertentu. Hal ini amat mengecewakan kami.

Sekolah Biasa
Adalah bertuah apabila kami berpeluang belajar di sekolah biasa. Kami berpeluang mengikuti segala silibus yang diikuti oleh kanak-kanak/remaja yang sebaya dengan kami.

Walaubagaimanapun, kami perlu berhadapan dengan pelbagai cabaran untuk belajar bersama-sama mereka yang upaya di sekolah biasa. Antaranya,
  • Persekitaran sekolah yang kurang mesra OKU seperti tiada tandas OKU, lantai yang tidak rata, terdapat anak tangga di sana sini, kelas ditempatkan di tingkat atas, jarak antara kelas kami dan tempat-tempat yang penting seperti makmal, tandas dan dewan adalah jauh. Ada juga sekolah yang bukan saja tiada tandas OKU, tetapi semua tandas pelajar adalah jenis mencangkung yang sememangnya tidak sesuai bagi kami.
  • Sesetengah guru yang berasa takut atau tidak mahu menerima kami; atau mempunyai tanggapan negatif terhadap kami.
  • Ada pelajar-pelajar yang nakal suka mengejek atau membuli kami.
  • Bagi kami yang mengalami masalah pergerakan tangan, kami menghadapi kesukaran untuk menulis pantas. Hal ini seterusnya menyebabkan kami tidak sempat menyalin nota atau soalan-soalan yang dicatat atas papan hitam atau dibaca oleh guru. Kami terpaksa meminjam buku-buku dari rakan hampir setiap hari untuk menyiapkannya di rumah, meluangkan banyak masa untuk menyalin nota dan menghabiskan kerja sekolah di rumah.
  • Kami yang mengalami masalah pergerakan tangan juga menghadapi kesukaran untuk melakukan aktiviti tertentu dalam sesetengah subjek termasuk subjek Pendidikan Seni, Sains (menjalankan eksperimen), Kemahiran Hidup (praktikum dalam jahitan, kerja kayu, masakan dan sebagainya), Matematik (lukis graf, menggunakan jangka lukis dan proktator).
  • Kami yang bukan saja mengalami masalah pergerakan tangan tetapi juga masalah pertuturan sukar mengikuti subjek Muzik.
  • Kami tidak dapat atau sukar mengikuti Pendidikan Jasmani atau bersukan bersama-sama kawan-kawan.
  • Adakalanya, kami yang mengalami masalah pertuturan menghadapi masalah untuk berkomunikasi dengan guru dan kawan.
Sesetengah kami bertuah kerana ada pihak sekolah, guru dan rakan yang baik. Contohnya, pihak sekolah yang menempatkan semula kelas kami di tingkat bawah untuk memudahkan pergerakan kami dan memberi masa tambahan kepada kami semasa peperiksaan; guru yang prihatin mungkin memberi salinan nota kepada kami dan memberi motivasi kepada kami untuk belajar; rakan sekelas yang sentiasa sudi membantu kami baik di dalam mahupun di luar kelas seperti meminjam buku, memimpin kami ke kelas-kelas lain atau tandas. Sokongan ini semua adalah amat penting bagi kami untuk menghadapi cabaran-cabaran tersebut agar kami dapat terus belajar.

Pendidikan adalah penting bagi semua termasuk kami yang mengalami palsi serebrum. Malangnya, ada sesetengah kami langsung tidak berpeluang ke sekolah. Kami seharusnya diberi peluang untuk mengakses pendidikan yang bersesuaian dengan keperluan dan keupayaan kami baik pendidikan biasa mahupun pendidikan khas supaya kami dapat merealisasikan potensi dan mempunyai masa depan yang lebih baik. Selain itu, aspek psikososial kami haruslah sentiasa diambil kira dalam mendidik kami. Semua pihak haruslah bekerjasama untuk memastikan kami mendapat pendidikan yang sewajarnya demi merangsang perkembangan menyeluruh yang merangkumi fizikal, mental, emosi, sosial dan rohani.

Ikuti kisah Adik Ahmad Faid Ibrahim Memperolehi 4A & 1B Dalam UPSR & Mahu Jadi Profesor pada 18 Oktober 2011.

02 Oktober 2011

Adik Siaw Choo Lee Berucap di Atas Pentas

Pernahkah anda berucap di depan orang ramai? Adakah anda berasa takut atau malu untuk berbuat demikian?

Mari kita ikuti berita tentang adik Siaw Choo Lee, kanak-kanak palsi serebrum yang pada ketika itu hanya berusia 7 tahun, berucap di atas pentas dengan penuh keyakinan.


The Star Online - Thursday December 2, 2010

Children with special needs walk tall


SEVEN-year-old Siaw Choo Lee, who has cerebral palsy, walked confidently on the stage to give his thanksgiving speech at a graduation ceremony for children with special needs at Methodist Care Centre in Sibu.

Speaking in Chinese, Siaw thanked his teachers for guiding and teaching him over the past four years.

It was at the centre that he learnt to communicate, a feat in which most celebral palsy patients have difficulty, he said.

“Because of my teachers, I can stand here and talk to you,” he said to applause from those present.

Siaw also thanked his mother for her care and love.

At the ceremony, 19 children received their certificates from Sibu Methodist Church president Datuk Reverend Su Chii Ann.

Three of them, who are young adults, had completed their employment training programme while eight others had gone through a year of independent living.

In his address, Su congratulated the teachers for their selfless devotion in guiding the children.

Because of the teachers, the children could move on with their lives with confidence and independence, he said.

The centre, he said, was a voluntary body set up to help children live a normal life despite their challenges.


Adakah anda berasa kagum dengan adik Siaw Choo Lee? Adakah anda berasa tercabar selepas membaca berita tentangnya?

Ikuti catatan seterusnya bertajuk Zaman Persekolahan Kami pada 9 October 2011
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...